En ces temps de déconfinement, il est essentiel de mettre en mouvement sa créativité et son imagination, qui permet de voyager librement à l’intérieur de soi-même et du monde extérieur. Pour cela, l’organisation d’un petit atelier d’écriture créative est une excellente idée !  Cette activité n’est pas du tout réservée aux écrivains : elle est accessible à tous les niveaux, toutes les classes  et s’adapte facilement aux élèves et à leurs familles. Une consigne est proposée : elle va permettre d’écrire un texte libre qui, selon les cas, ressemblera à un récit, un poème, une scène de théâtre ou une réflexion personnelle. On rédige ensuite pendant quelques minutes, selon la durée conseillée. A la fin, on relit sa production pour l’améliorer et, si l’exercice est réalisé à plusieurs, on s’inspire des conseils donnés par les autres. L’idéal est de tenir un cahier d’écriture, papier ou numérique, dans lequel  on ajoute régulièrement ses créations.

-Progresser en expression écrite en composant des textes originaux qui ne sont pas des rédactions scolaires.

-Améliorer son niveau de compétence en français (écriture d’un texte, orthographe, grammaire, vocabulaire…).

-Stimuler et libérer son imagination en s’offrant le plaisir et souvent l’amusementd’inventer des textes personnels, que l’on peut ensuite partager avec ses proches ou à distance.

-Développer sa créativité tout en retravaillant son texte, avec la possibilité de le dire oralement et peut-être de le chanter ou de l’illustrer par des images (dessins, photos etc.).

Ces propositions pourront parler du  confinement actuel ou n’avoir aucun rapport avec lui ! Les consignes peuvent être adaptées selon l’humeur et les envies de chacun.

Jouer avec la forme et le sens des mots (acrostiche : petit poème dont les lettres qui débutent chaque vers forment un nom quand elles sont lues verticalement ; lipogramme : texte écrit sans utiliser une lettre particulière ; rime unique : composer un poème dont tous les vers se terminent par le même son…)

Ecrire un poème libre ou une chanson sur un thème particulier.

S’inspirer d’une histoire qu’on aime pour la réécrire à sa manière.

Rédiger un récit à partir d’un titre donné / d’une phrase de début ou de fin ou des deux.

Raconter ce que l’on vit et exprimer ses pensées dans un journal intime.

Inventer une histoire passée ou future avec des personnages imaginaires.

Ecrire un texte libre à partir d’une image ou d’un air de musique.

…

Permettre à vos enfants de profiter de ce temps de création dans un environnement silencieux et éloigné des écrans (sauf pour des enfants à besoins éducatifs particuliers).

Consacrer une demi-heure à une heure à cette activité, au moins tous les deux jours.

Proposer une liste de deux ou trois consignes : votre enfant choisira celle qu’il préfère.

Demander à vos enfants de rédiger leurs créations dans un cahier ou un classeur puis, éventuellement, de les saisir dans un fichier de traitement de texte, qu’ils pourront envoyer à leur professeur ou à des proches.

S’intéresser aux écrits de vos enfants en leur demandant de vous les lire. Vos conseils bienveillants et constructifs les motiveront et es aideront à progresser.

Participer aussi à l’atelier d’écriture : votre enfant sera ravi de découvrir votre texte ! Il est aussi possible de rédiger une création en binôme : dans ce cas, soit les jeunes de la fratrie écrivent ensemble, soit vous écrivez avec votre enfant.

Vous pouvez inviter votre enfant à prolonger cet exercice d’écriture créative par un temps de lecture d’un livre de son choix ou demandé par son professeur.

Ecrire un recueil de textes ou même un récit long (nouvelle, roman).

Composer un logorallye en dix minutes : vous préparez dix mots appartenant à des domaines bien différents et à plusieurs classes grammaticales (noms, verbes, adjectifs, adverbes etc.); un mot est donné au début, que l’on doit intégrer au début du texte rédigé ; puis les autres mots sont proposés, un par minute, et sont intégrés à la suite du texte. A la fin, on prend le temps de relire et de corriger individuellement puis on lit oralement son texte à celui qui a donné les dix mots. S’il y a plusieurs participants, ils constateront avec plaisir et étonnement que leurs créations, qui contiennent pourtant des mots identiques, sont en réalité très différentes... Si l’on est seul, on peut trouver les mots en ouvrant au hasard un dictionnaire, un livre ou une page de Midi Libre !

Exemple de mots : « armoire, courir, rouge, souvent, parce que, allo, Rome, doucement, dinosaure, ensemble ».

S’inspirer des consignes ludiques de l’Oulipo (Ouvroir de Littérature Potentielle qui se réunit régulièrement depuis 1960) : https://fr.vikidia.org/wiki/Oulipo

- Chaîne Youtube académique, en particulier les contes de Jean-Christophe Gary.

- Pour partager les textes écrits dans ces ateliers confinés et/ou  leur enregistrement oralpar leurs auteurs, envoyez-les à l’adresse: Florilege.daac@ac-montpellier.fr

Ils seront publiés sur la page académique du « Florilège des écrivains en herbe»: www.ac-montpellier.fr/florilege

- Les professeurs et autres adultes des établissements scolaires sont aussi invités à partager leurs écritures créatives dans le cadre du dispositif « Écri’20 », autour de deux thèmes qui résonnent tout particulièrement ces derniers temps : « L’épreuve » / « La joie ».  Les productions (écrits, adaptations sonores, vidéo ou textes illustrés) sont envoyées à l’adresse : ecri20@ac-montpellier.fr

et publiées sur la page académique « Écri’20 » : https://www.ac-montpellier.fr/pid39306/ecri-20.html